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    語文的教學總結

    總結 時間:2021-08-31 手機版

    語文的教學總結范文(精選5篇)

      時間過得太快,讓人猝不及防,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,不妨把這些記錄下來,寫一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么,下面是小編收集整理的語文的教學總結范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

      語文的教學總結1

      本學期,我擔任二年級的語文教學工作,為了更好地完成教學任務,適應新教材教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極鉆研教材,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

    一、主要工作和成績

      我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優扶差工作、

      1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。

      2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。

      3、作業布置做到合理,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

      4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

      5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:

     ?、耪J識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正。

     ?、茖W會了使用音序查字法,學生有了獨立識字的能力。

     ?、谴蟛糠謱W生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

     ?、韧ㄟ^學習能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

     ?、烧J識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

     ?、释ㄟ^這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

     ?、嗽谡Z文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

    二、存在不足

      1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

      2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;

    三、今后打算

      繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

      總之,學生是學習的主體,不是知識的容器。教師傳授知識、技能,只有充分發揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,要善于激發和調動學生的學習積極性,要讓學生有自主學習的時間和空間,要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。

      教學中要盡最大的努力,最充分地調動學生積極主動學習,由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”??茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力,另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也就更好。

      語文的教學總結2

      一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆結束?;仡欉@一學期來的語文教學工作,我本著“以人為本”的教育教學理念,盡心盡力地投入到教學工作中,較好地完成了本學期的教學任務?,F將本學期語文教學工作做如下總結:

    一、激發興趣,發展素養

      1、課堂激趣。興趣能激發學習的積極性,增強學生的求知欲望。課堂教學中,重視新的課堂教學方法的運用,重視學生學習積極性、主動性的調動,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中讓學生不知不覺地進入學語文的狀態。根據不同的課型,設計不同的導入方式。利用社會資源(新聞、事件、熱點)進行導入,利用游戲、故事進行導入,設置懸念,激發思維碰撞進行導入。

      在教學過程中,盡可能的設計能引發學生積極思考的問題,創設能調動學生思維的氛圍,讓學生樂學、愿學,激發學生的靈性,開啟學生學習之門。在語文教學中,學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思考討論中,教師要學會穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行討論。

      通過討論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考討論,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,從而達到發展語文素養的目的。

      2、管理激趣。豐富的課堂教學策略能讓學生在課堂上興味盎然,但要讓學生保持著一致的學習興趣,學習的積極性,就必須加強學生的常態管理。競賽式的管理是最能激發學生的學習興趣,我根根學生的學習習慣或學習能力、水平進行分組管理,實行星級評價方式,考核的內容分為學習效果、課堂表現,作業完成,學習習慣進行,對學生的達星情況每周一小計,每月一表揚,指定專人負責,每周一的早會課是學生最興奮的時刻,我將對每位學生一周來的表現進行公布。每個學生有自已的條形統計圖,每五顆星后在條形統計圖上增加一小格,誰的條形最長,誰就攀得最高,也就是進步最大,我們把這種方式就“攀高圖”,學生看著自已逐級上升,學習的熱情也就來了。

    二、改進課堂,提升效率

      1、強化課堂讀品評悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我在閱讀教學中采取抓重點的方法,引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

      2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室,教室只是傳統語文教學的棲息地,課改后的語文課堂是生活,是社會,因此,讓學生走出“課堂”,走進更深的語文學習空間,是提升學習效率的有效手段。閱讀課上,我讓學生搜集資料感受語文的豐富,作文課上,我讓學生走進自然,走進人群,去觀察生活中的一草一木,一花一鳥,去人群中看世間百態,悟人間冷暖,學生有著生活的直接體驗,作文就有情有感,有血有肉,空洞無味的作文不見了。

    三、著眼常規,強化質量

      1、落實培優撫差。一個班級,決定教學質量的短板就是“差生”。由于學生智力發育,家庭環境等各種因素,決定了學生的學習成績,提高“差生”的學業成績,是提高班級教學質量的有效措施。在本學期,我把班級中的五名同學(黃偉華、黃火輝、黃鑫、黃旺發、李志杰)安排在第一排,在他后面座的都是相對較為優秀的、責任心較強的學生,實行一對一的輔導。抓好課課落實,每個知識點的過關。在平時的課堂上,我會引入競爭機制,讓他們比一比,一段時間下來,看看誰的“攀高圖”爬得更高,就給誰頒發“優秀進步學生”的獎狀。這樣在同伴的督促下,在教師的鼓勵下,一個學期來,有了較大的進步。

      2、強化課前聽寫?!奥爩憽庇柧毷且哉Z文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、語言規律、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。扎實地進行課前聽寫訓練是提高學生綜全素養的有效方法。課前聽寫能較好地養成學生的預習習慣,能較好地檢驗學生的識字鞏固能力,克服“提筆忘字”現象。一學期來,每節課前聽寫十個詞,及時反饋,或聽寫重點詞,或聽寫重點句,既鞏固識字,又導入新課。采取多形式的聽寫,激發學生的學習興趣。

      本學期,我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,學生的學習力還有待于提高。今后我們將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力!


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