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    漢語拼音zcs教案

    教案 時間:2021-08-31 手機版

    漢語拼音zcs教案范文

      作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的漢語拼音zcs教案范文,歡迎閱讀與收藏。

      漢語拼音zcs教案1

      教學目標:

      1.學會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認讀音節,認清字形,發音準確,正確書寫;

      2.學會聲母z c s同單韻母a e u的拼音,以及zi ci si三個整體認讀音節的四個聲調;

      3.能正確熟練地拼讀音節,盡量直呼音節,讀音準確速度快;

      教學重點:

      1.學會z c s的音、形、書寫;

      2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。

      教學難點:

      三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別。

      教學準備:

      用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(藍色)卡片。

      教學時間:二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、復習、導入

      1、師:同學們,今天老師帶來一位動物朋友,你們看它是誰?(小刺猬)

      2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱們一(6)班的同學一起學習漢語拼音字母,大家歡迎我嗎?(歡迎?。┞犝f咱們班的同學已經學了不少的字母,那我要考考大家,看看你們學得怎么樣。

      3、指名抽拼音卡片,認讀、領讀。

      4、小刺猬:咱們一(6)班的同學真棒,學過的聲母都掌握得很好,那咱們就一起繼續學習新的字母吧。

      二、學習新課

      1、出示掛圖,引導觀察,引出語境歌:四只小刺猬,一起學字母,老師領著念,學生跟著讀。

      2、這些小刺猬正在學習的三個字母zcs就是咱們今天要學習的聲母。

      一、看圖學習z和整體認讀音節zi

     ?。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ?。

      問:1.根據卡片和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

      講:z發音時,舌尖平伸,不要咬舌尖。跟著老師來讀,看老師的嘴型,學讀z的音。

      2.怎樣根據圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z。教師指導:把字母的“字”讀成第一聲,讀得短一些,輕一些就是“z”。教師范讀,學生跟讀。)

      3.誰還有別的方法?(z像我們學過的2字)

     ?。ǘ┙處煱鍟鴝i

      講:這是一個整體認讀音節,不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節zi的讀音。

      教師范讀:出示音節“zi”,請小朋友們仔細觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節zi、聲母Z),聲母z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個音節,作為一個整體來認讀,仍讀zi,zi又稱整體認讀音節。把聲母Z讀得長一些,重一些就是音節“zi”的讀音,請聽老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。

      學生學讀:(同教師)。

      講:整體認讀音節可以直接給字注音,標調的時候i要去掉小點。

      以前我們學的音節都有四個聲調怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請跟老師讀,小朋友自己練習讀一讀,比一比誰讀得最好。

      練習四聲

     ?。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。大家再看看,z在四線格里寫著那個位置,應該怎么寫?(引導學生觀察課本上的書寫示范)

      師:老師先來寫一個z,同學們看看老師寫得對不對。(故意書寫錯誤,引導學生觀察、分析,從四線格中的位置,到書寫的筆順,再到是否工整,一步步總結出正確的書寫方法。)

      二、看圖學習c和整體認讀音節ci

     ?。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ?,板書c

      問:1.根據卡片上所畫的刺猬,誰來讀一讀字母的'音?

      講:把“刺”平讀就是“c”的音。

      學讀c的音

      2.怎樣來記c的形呢?

     ?。ㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。)

      教兒歌:半個圓圈ccc

     ?。ǘ┙處煱鍟鴆i

      小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節),音節要讀得長一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個音節?

      誰能讀出ci的四個聲調,燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請大家跟著老師讀,老師說幾聲,學生讀相應音節。講:這是整體認讀音節ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

      學讀四聲

     ?。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮€圓圈占中格

      課中休息:(自定)

      三、看卡片學習s和整體認讀音節si

     ?。ㄒ唬┲v:卡片上所畫的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發s的音。(讀得短一些,輕一些)

      學生學讀:s

      問:1.根據卡片圖怎樣來記字母的形?

     ?。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

      2.s像不像半個8字?

      教兒歌:半個8字sss

     ?。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個整體認讀音節,那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節呢?該怎樣讀?請學生試讀,再讀出四聲。

     ?。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

      四、鞏固練習

      1.讀準音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”:學生閉上眼睛,聽老師的描述,猜一猜老師說的是哪一個字母。)

      2.讀準四聲。

      漢語拼音zcs教案2

      一、教學要求

      1、學會z、c、s 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

      2、學會z、c、s與單韻母組成的音節,能準確拼讀音節。

      3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節,會讀它們的四聲。

      4、認識5個生字,會讀兒歌。

      二、教材說明

      本課包括四部分內容。

      第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

      第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

      第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

      第三部分是z、c、s的書寫格式。

      第四部分是認讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學生“過橋”。

     ?。?、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點,也是難點。

      三、教學建議

      (一)教學準備

      1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

      2、本課生字卡片。

      (二)字母教學

      學生發z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位,強調舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示范,讓學生反復練習,掌握發音要領。

      教學字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個8字就是s?!?/p>

      (三)整體認讀音節教學

      整體認讀音節前面已出現過。教學zi、ci、si的讀音時,只需告訴學生,把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音??梢詫Ρ戎l音:z—zi,c—ci,s—si,體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道,整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音,不能拼讀,要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀,反復練習。結合四聲練習,告訴學生i上標調時要去掉上面的點。

      (四)拼音練習

      讓學生運用所學的拼音方法,自己練習拼讀,然后指名拼讀,同學評議,教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節。最后利用情境圖,練習帶調拼

      讀音節。

      (五)書寫指導

     ?。?、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯數字8的半邊,要寫正,不能歪。

      (六)認讀字詞,讀兒歌

      本課五個生字集中出現在兒歌里,教學時要利用這個語言環境幫助學生認字??砂匆韵虏襟E進行。

      1、鞏固音節,拼讀sì、zu、cu,在老師指導下讀通兒歌。

      2、學生畫出生字讀讀,啟發質疑。如:題目上怎么有標點符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

      3、老師解疑。

      (1)題目是打比方說的,不是真的過橋。

      (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對了、錯了、過了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會學到,現在可先記住讀liǎo,過不了的“了”。

      (3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化,(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。

      4、教認生字,注意讀準三拼音“做、過”,區別“了—樂”的音形義。

      5、熟讀兒歌。

      (七)擴展活動

      1、學生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

      2、讀一讀,比一比。

      3、數一數,今天你在數學課上過了幾座橋。

      (八)課時安排

      教學本課可用3課時。

      四、參考資料

     ?。?、c、s的發音方法發z時,舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發c時,發音動作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強。發s時,舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來。

     ?。?、c、s的發音部位都是舌尖和上門齒背,發音時舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

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