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    《潼關》課件

    教案 時間:2021-08-31 手機版

    《潼關》課件

      課件(courseware)是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及界面設計等環節,而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。下面是小編收集的《潼關》課件,歡迎閱讀與借鑒!

      教學目標

      1、誦讀古詩,理解詩意。

      2、感知少年譚嗣同,沖破束縛,強我中華的壯志豪情。

      教學重點:結合課下注釋和古漢語字典,疏通詩意。

      教學難點:感知少年譚嗣同,沖破束縛,強我中華的壯志豪情。

      明確目標,自主學習

      1、查找資料,了解譚嗣同的歷史事跡和本文寫作背景。

      2、結合課下注釋和古漢語字典,疏通詩意。

      3、誦讀詩歌,體味情感。

      【背景關】

      譚嗣同寫這首詩時才十四歲,當時隨父赴甘肅上任,途徑陜西潼關,被北方的特有的壯闊風景所震撼,欣然下筆,遂有此詩。

      師生互動,分析詩歌

      【作者關】

      譚嗣同(1865.3.10—1898.9.28),男,字復生,號壯飛,湖南瀏陽人,中國近代著名政治家、思想家,維新派人士。其所著的《仁學》,是維新派的第一部哲學著作,也是中國近代思想史中的重要著作。

      譚嗣同早年曾在家鄉湖南倡辦時務學堂、南學會等,主辦《湘報》,又倡導開礦山、修鐵路,宣傳變法維新,推行新政。

      公元1898年(光緒二十四年)譚嗣同參加領導戊戌變法,失敗后被殺,年僅33歲,為“戊戌六君子”之一。

      【詩意關】

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      終古高云簇此城,秋風吹散馬蹄聲。

      終古:久遠

      簇cù:簇擁

      河流大野猶嫌束,山入潼關不解平。

      束:拘束

      由詩入境

      天色蒼茫,萬古高聳的'云山簇擁著這座古城,秋風起,呼嘯而至,吹散了細碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷,可惜河谷狹窄,河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關,只知到巍峨險峻,不知平坦為何物了,此等桀驁不馴之態真令我贊嘆佩服!

      小組合作,探究詩歌

      1、這首詩運用了什么修辭手法?

      2、山水本無情,只不過是大自然的景觀,為何譚嗣同的眼里,山水都似乎有了壯懷激烈的舉動?

      【修辭關】

      這首詩運用了擬人的修辭,賦予云以人的動作“簇擁”,賦予河流以人的情感“嫌棄拘束”,生動形象的表現了北方山水的壯闊,表現了詩人內心的一種沖破羅網,勇往直前,追求個性解放的少年意氣。

      【情感關】

      14歲的譚嗣同,當時面臨的中國正是一個軟弱無力,被列強隨意欺凌的國家,14歲的譚嗣同對此深感憤慨,在隨父上任的途中已經是滿腔熱情渴望為民族國家爭取光榮,面對北方的壯闊山水,感覺跟自己的那種沖破羅網,勇往直前,改造國家命運的心情相似,移情于物,所以才寫下這首詩。

      拓展延伸、感知作者

      人物典故——劍膽琴心

      在瀏陽乃至中國的歷史上,維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫,他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道,譚嗣同從少年時代起,就有“劍膽琴心”的雅號。在才常路的“譚烈士專祠”里,曾經有一幅譚嗣同攝于南京的照片,那年他32歲,外穿月白色長衫,內著玄色武士裝,左手叉腰,右手持劍,濃眉俊目,閃閃似電,有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。譚嗣同短暫的一生中,兩劍三琴陪伴他度過了不少蒼茫歲月。

      獄中題壁

      譚嗣同

      望門投止思張儉,

      忍死須臾待杜根。

      我自橫刀向天笑,

      去留肝膽兩昆侖。

      名人評價

      梁啟超稱譚嗣同為:中國為國流血第一士。

      康有為曾經這樣贊揚譚嗣同:挾高士之才,負萬夫之勇,學奧博而文雄奇,思深遠而仁質厚,以天下為己任,以救中國為事,氣猛志銳。

      北京西城區政協主席杜靈欣:作為近代中國為改革變法而流血犧牲的第一人,譚嗣同的思想學說得到后人重視,他敢于擔當、勇于奉獻的愛國精神更是時下銳意創新、不斷深化改革需要的一種精神傳承。

      當堂測試

      背誦默寫潼關

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