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    大班語言漂流屋教案及反思

    教案 時間:2021-08-31 手機版

    大班語言漂流屋教案及反思

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班語言漂流屋教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      設計思路

      《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好,語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。

      針對幼兒中幾乎都是獨生子女,存在自私,霸道,不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據教材特點,我設計了兩個教育環節“理解故事”和“制作漂流屋”,以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感,知道美好的事物應該和大家共同分享。

      活動目標

      1、能領會文學作品的情感和簡單寓意,知道美好的事物應該和大家共同分享。

      2、學習邊看圖書邊學講故事。

      3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”,發揮想象和創造能力,提高動手制作能力。

      4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

      5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

      活動準備

      1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

      2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

      3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

      活動過程

      環節一:理解故事

      1、出示水盆中的'漂流屋,激發幼兒聽故事的興趣。

      師:小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?

      幼:像個小房子;還有窗戶呢?

      幼:老師,這個小房子是誰做的?

      幼:這么小,誰住得進去呀?老師,這給誰住呀?

      師:小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。

      2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

      師:原來,這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?

      幼:漂流屋

      師:漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子,大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述,教師適當指導。

      3、結合小圖書,幼兒學習邊看圖書邊學講故事。

      師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?

      提問(穿插于邊看邊學講故事中):是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

      4、組織幼兒討論:

      師:青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?

      幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

      幼:青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

      師:對了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)

      環節二:制作漂流屋

      5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

      師:小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人,朋友或是小動物呢?

      幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……

      師:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作來完成,使用剪刀時一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協助完成)

      6、欣賞作品,互贈作品。

      活動反思

      本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現,引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真,積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內容,明白美好的事物要和大家共同分享。

      教師在活動中語言生動形象,自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導,使幼兒輕松學習,寓教于樂,掌握故事寓意。

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    本文來源http://www.artistdirectradio.com/jiaoan/4537632.htm
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